Porque os procedimentos de avaliação ainda em vigor na maioria das escolas do mundo levantam um obstáculo à inovação pedagógica?

Confiram alguns pontos que denotam a complexidade que a avaliação representa para o professor na sala de aula.

* A avaliação absorve a melhor parte da energia dos alunos.

* O sistema clássico de avaliação favorece uma relação utilitarista com o saber.

* O sistema tradicional de avaliação participa de uma espécie de chantagem.

* O sistema clássico obriga os professores a preferir os conhecimentos isoláveis e cifráveis.

Resposta: Diante de tudo isso, quanto tempo resta?

Agenda do professor diante da avaliação:

•  Administrar;

•  Desenvolver;

•  Comentar;

•  Corrigir;

•  Anunciá-las;

•  Dar pistas;

•  Dar instruções;

•  Negociar;

Diante de tudo isso, não resta tempo para inovar ou implantar uma nova pedagogia, não significa que não seja possível, significa que é um freio!

E o investimento dos alunos quanto ao termo de avaliação?

* Estabelecem competições;

* Estresse;

* Sentimentos de injustiça;

* Temores em relação aos pais;

* Temores em relação ao futuro;

* Temores em relação à autoimagem;

* Implica a família;

* Mobiliza suas esperanças e angústias;

LEMBRAR:

A avaliação não é, um princípio, um objetivo em si, mas um meio de verificar se os alunos adquiriram os conhecimentos visados.